Декількома словами
Експерти та батьки б'ють на сполох через ризики використання YouTube у школах, особливо через рекламу та неконтрольований контент. Наголошується на необхідності покращення цифрової підготовки вчителів.
YouTube, одна з найпопулярніших відеоплатформ у світі, стала поширеним інструментом у шкільних класах. Проте, її використання, особливо з молодшими учнями, приховує небезпеки, про які викладачі не завжди знають. Експерти та батьки дедалі частіше висловлюють занепокоєння щодо потенційних ризиків.
Проблема виходить за межі простого перегляду мультфільмів під час перерв чи поганої погоди, хоча й це викликає питання у батьків, які вважають, що школа має інші завдання. Основними загрозами є реклама та автоматичне відтворення відео, які можуть бути невідповідними для дитячої аудиторії. Платформа містить мільйони різноманітних каналів, і навіть у дитячому контенті може з'являтися непередбачувана реклама.
Батьки діляться історіями, які ілюструють цю проблему. Наприклад, п'ятирічний хлопчик, побачивши рекламу на YouTube у класі, запитав батька про вартість їхнього автомобіля. Такі випадки спричиняють дискусії, а іноді й справжні "баталії" між вчителями та батьками щодо використання екранів та YouTube у школі.
За словами Оани Гоги, директорки з досліджень Національного інституту досліджень цифрових наук і технологій (Франція) та експертки з цифрових загроз, існує два основні типи ризиків YouTube для дітей. Перший – це надмірний час перед екранами, який не рекомендований дітям до шести років. Другий, більш значущий ризик, пов'язаний із самою платформою та рекламою.
Гога пояснює, що діти до трьох років не можуть відрізнити рекламу від контенту через нерозвинені когнітивні здібності. Вони сприймають рекламу як частину відео. Навіть старші діти не завжди розуміють намір продавця. У той час як традиційне телебачення має суворе регулювання реклами для дітей, на YouTube ситуація інша. Хоча персоналізована реклама для дітей заборонена, існує контекстна реклама. Рекламодавці можуть показувати свої оголошення на популярних дитячих відео, знаючи, що їх дивитимуться діти. Ці оголошення, за словами експертки, можуть бути не перевірені, містити страшний або невідповідний контент, і суспільство не має прозорості щодо того, яку саме рекламу бачать діти.
Ситуацію ускладнює спосіб використання YouTube викладачами. Часто вони використовують особисті облікові записи Google, і реклама, яка з'являється, відображає їхні особисті інтереси. Найкращий вихід – постійна присутність дорослого для переривання або пропуску реклами, але це не завжди можливо.
Критично важливим є перехід на корпоративні облікові записи YouTube або спеціалізовані освітні платформи. Педагог Усмел Гонсалес підкреслює, що корпоративні акаунти дозволяють відфільтрувати особистий контент і забезпечити доступ лише до освітніх матеріалів, додаючи захисні шари від небажаного контенту.
Експерти вважають, що корінь проблеми – у недостатньому рівні цифрової компетентності викладачів. Курси цифрової грамотності часто формальні і не дають необхідних навичок безпечного використання інструментів. Багато вчителів, маючи добрі наміри, просто не мають достатньої підготовки для роботи з YouTube у класі. Використання платформи має бути методичним і відповідати освітнім цілям, а не зводитись до простого відтворення відео.
Це не означає, що YouTube не може бути корисним. Якщо контент ретельно підібраний, а вчитель супроводжує перегляд коментарями, це може бути цінним навчальним інструментом. Проблема не в екрані чи платформі як такій, а в способі її використання. Це вимагає більшої обізнаності, якісної підготовки вчителів та чіткого розуміння, як безпечно інтегрувати цифрові технології в освітній процес.
