Декількома словами
Генеральний секретар OEI Маріано Хабонеро розповів про ключову роль читання в освіті та окреслив виклики, що стоять перед системою освіти в Латинській Америці.
Маріано Хабонеро, генеральний секретар Організації іберо-американських держав з питань освіти, науки та культури (OEI), поділився своїми поглядами на сучасну освіту, підкресливши важливість навичок читання для успіху учнів.
Хабонеро взяв участь у Всесвітньому саміті з питань вчителів у Сантьяго-де-Чилі, організованому ЮНЕСКО. Він зазначив, що Латинська Америка стикається з викликами, включаючи старіння викладацького складу, брак фінансування освіти та зниження уваги до освітньої політики з боку урядів.
«Ми маємо проблему в Латинській Америці, – зазначає Хабонеро. – Спостерігається масовий вихід вчителів на пенсію, немає заміни поколінь. Якщо виділити дві критичні теми в освіті, то це викладачі – їх відбір, підготовка, оцінка – та керівництво: управління школами, освітня політика». Він також вказав на недостатнє фінансування освіти, яке не завжди ефективно використовується, та зменшення міжнародної допомоги у сфері освіти.
Відповідаючи на питання про роль читання, Хабонеро наголосив, що саме читання є ключовим елементом для успіху. «Хлопчик чи дівчинка з хорошим рівнем читацької компетенції матиме успіх у своєму житті, йому буде добре в навчанні, в особистому житті, і, крім того, він буде щасливішим», — заявив він.
Хабонеро також торкнувся теми впливу пандемії на освіту, назвавши її «поколінською катастрофою». Він наголосив на необхідності вжиття заходів для відновлення втраченого освітнього рівня та підкреслив важливість використання наукових даних та передових практик в освіті. Він висловив оптимізм щодо перспектив освіти, підкресливши наявність ресурсів та соціального запиту на зміни.
На завершення Хабонеро зачепив питання про роль штучного інтелекту в освіті, підкресливши необхідність зваженого підходу та використання ШІ як інструменту, а не заміни для вчителів. Також він відзначив важливість контролю за використанням мобільних телефонів у класі, підкреслюючи, що вони можуть бути корисними при правильному керівництві.
