Діти в Валенсії не пішли до школи: 600 учнів постраждали від повені

Діти в Валенсії не пішли до школи: 600 учнів постраждали від повені

Декількома словами

Через неготовність шкіл після повені у Валенсії близько 600 дітей не змогли розпочати навчання. Батьки та учні висловлюють невдоволення та вимагають дій від влади.


Близько 600 дітей у Валенсії не змогли розпочати навчання вчасно через неготовність тимчасових шкіл після руйнівної повені. Батьки та учні висловлюють обурення затримкою, вимагаючи якнайшвидшого вирішення проблеми.

У понеділок, у перший навчальний день, сотні дітей та їхні батьки зібралися біля будівлі мерії Массанасси, вигукуючи: "Хочемо до школи!" Дві школи, Ausiàs March та Luis Vives, були зруйновані повенню 29 жовтня, і тимчасові класи, які мали їх замінити, досі не готові. Немає ні води, ні електрики, а роботи з асфальтування двору ще тривають.

Затримка з відкриттям шкіл у Массанассі та інших населених пунктах провінції Валенсія, таких як Альфафар, Утьєль, Пайпорта та Альгемесі, торкнулася близько 3000 дітей. Президент батьківської федерації FAMPA Валенсія, Рубен Пачеко, наголосив, що "нормальності, яку обіцяє Міністерство освіти, не існує". Батьки скаржаться на відсутність інформації та альтернативних занять для дітей.

Мер Массанасси Франсиско А. Комес висловив жаль з приводу затримки, зазначивши, що відповідальність лежить на Міністерстві освіти. Він також повідомив, що муніципалітет виділив працівників для прискорення робіт. Пачеко засудив невиконання Міністерством освіти обіцянок щодо підготовки приміщень до початку навчального року. Він також розкритикував рішення міністра освіти Хосе Антоніо Ровіри розпочати навчальний рік у Кастельоні, а не в постраждалих від повені районах.

Водночас, учні IES Berenguer Dalmau в Катаросі, чия школа також постраждала від повені, змогли розпочати навчання у тимчасових класах. Президент батьківського комітету школи, Йоланда Моралес, висловила радість та надію на якнайшвидше завершення робіт з відновлення школи.

Про автора

експерт із глибокого аналізу та фактчекінгу. Пише аналітичні статті з точними фактами, цифрами та перевіреними джерелами.