Вкрай важливо, щоб вчителі формували не лише знання, а й критичне мислення, емпатію, альтруїзм та солідарність серед учнів. Цей підхід підкреслює фундаментальну значущість чіткого бачення сенсу та мети у підготовці педагогічних кадрів, як на початковому етапі, так і в рамках безперервного професійного розвитку, який, на жаль, часто залишається без належної уваги.

Освіта в будь-якій справжній демократії визнається як невід'ємне право та суспільне благо. Отже, підготовка вчителів має зробити вирішальний внесок у забезпечення цього права, сприяючи вихованню відповідальних, критично мислячих та конструктивних громадян. Це означає не лише передачу культурної спадщини, а й заохочення демократичних цінностей та принципів.

Нинішні програми підготовки, що характеризуються повторюваними навчальними планами та відсутністю напрямку в безперервній освіті, потребують термінового перегляду. Вкрай важливо провести ретельну діагностику, щоб зрозуміти, що працює, а що ні, замість того, щоб запускати нові проєкти без попередньої оцінки. Ця діагностика повинна охоплювати широке коло думок, а не лише експертів на вершині, щоб забезпечити довіру та широку підтримку.

Також необхідно створити сприятливі умови для безперервного професійного розвитку вчителів. Це передбачає інституційну культуру, засновану на співпраці, підтримці та етиці турботи, особливо в несприятливих умовах. Підготовка не повинна бути просто "супермаркетом" окремих курсів, а повинна стати колективним процесом, заснованим на колегіальності та демократичному педагогічному лідерстві, за участю сімей та громади.

Зрештою, завдання полягає у розробці планів, які створюють сенс і мету, не нав'язуючи жорстких маршрутів, а також у створенні ключових умов та процесів, що підтримують культуру безперервного навчання. Тільки так можна гарантувати якісну, справедливу та рівноправну освіту для всіх.