Декількома словами
В Іспанії в рамках проєкту "Жива пам'ять" учні старших класів вивчають історію Громадянської війни та диктатури Франко, спілкуючись зі своїми бабусями та дідусями та досліджуючи старовинні сімейні речі. Такий підхід робить вивчення історії більш особистим і глибоким.
В одному з інститутів міста Санта-Фе поблизу Гранади, Іспанія, реалізується освітній проєкт, який заохочує учнів дізнатися про Громадянську війну та диктатуру Франко шляхом спілкування зі своїми бабусями та дідусями.
Викладачі історії Анхела Монтес та Хуан Хосе Касадо започаткували ініціативу під назвою «Жива пам'ять 5.0» (Memoria Viva 5.0). Цей проєкт, що проводиться вже другий рік, має на меті дати студентам можливість отримати знання про історію Іспанії 20-го століття, зокрема події Громадянської війни та період франкізму (1939–1975), безпосередньо від членів своєї сім'ї.
В рамках проєкту учні виконують два основні завдання: проводять інтерв'ю зі своїми бабусями та дідусями, запитуючи їх про життя в ті роки, та шукають вдома предмети, що належать до тієї епохи (наприклад, старі фотографії, документи, побутові речі), каталогізують їх і дізнаються пов'язані з ними сімейні історії.
Професор Монтес наголошує на важливості такого підходу, незважаючи на насичену навчальну програму та майбутні іспити. За її словами, зупинка на вивченні цього складного періоду через особисті історії є необхідною, щоб молоді люди могли глибоко осмислити минуле своєї країни та родини. Проєкт допомагає студентам зрозуміти, що «раніше жили гірше», та усвідомити причини цього, формуючи більш свідоме ставлення до історії.
Хуан Хосе Касадо додає, що проєкт є актуальним саме зараз, коли історія цього періоду часто стає предметом суперечок. Використання сімейних спогадів як первинних джерел вчить студентів критично мислити, зіставляти інформацію та формувати власне, обґрунтоване уявлення про події. Він підкреслює, що, хоча ці події можуть здаватися далекими, наслідки Громадянської війни та повоєнного періоду досі відчуваються у багатьох сім'ях.
Проєкт «Жива пам'ять 5.0» також включає мультимедійні елементи. Записані інтерв'ю студентів з родичами зберігаються у відеоформаті з субтитрами, а зібрані історичні об'єкти стають частиною виставки, яку відвідують усі класи інституту.
Вплив проєкту на студентів є значним. Багато хто зізнається, що без нього ніколи б не дізнався про важливі деталі історії своєї родини — наприклад, про систему карткового розподілу продуктів або про те, чому більшість їхніх предків не змогли отримати хорошу освіту. Зіставлення навчальних матеріалів з розповідями бабусь та дідусів надає історичній інформації додаткової переконливості та особистого сенсу.
Учні, які брали участь у проєкті, розповідають про дивовижні відкриття. Христина Касарес дізналася, що її прадід, який служив у республіканській армії, був направлений до Гранади, куди згодом переїхала вся родина. Карлос Валенсуела виявив, що його прадід під час війни перейшов з республіканського табору до націоналістичного — за його словами, через брак їжі, що змусило його замислитися про вибір між ідеалами та виживанням.
Професори наголошують, що проєкт не пов'язаний з жодною ідеологією. Учні збирають та представляють історії своїх сімей такими, якими вони є, що дозволяє побачити різноманітність людських доль і точок зору. При цьому вони зазначають, що багатоманітність інтерпретацій історії не скасовує наявності встановлених фактів, підтверджених історичними джерелами.
