Уряд Мадридської громади звинувачується в підриві системи державної вищої освіти за допомогою несправедливої та ідеологічно мотивованої політики. Критика спрямована, зокрема, на дії президента Ісабель Діас Аюсо та її кабінету, багато членів якого самі є випускниками державних університетів.

Недавній інцидент, що стався 27 листопада в Мадриді, викликав серйозні суперечки. Президент Мадридської громади опублікувала в соціальних мережах заяву про свою гордість за навчання в державному університеті, супроводжувану гаслом «Освічена в державному університеті». Ця заява була зустрінута з цинізмом та звинуваченнями у лицемірстві, враховуючи жалюгідний стан мадридської університетської системи, за яку її уряд вважається відповідальним.

Підкреслюється іронія ситуації: Ісабель Діас Аюсо здобула ступінь з журналістики в Мадридському університеті Комплутенсе, державній установі. Це не поодинокий випадок: шість з дев'яти членів її уряду також є випускниками Комплутенсе, двоє – Політехнічного університету Мадрида та один – Мурсійського університету, всі вони – державні. Навіть очільниця департаменту економіки, фінансів та зайнятості, Росіо Альберт Лопес-Ібор, яка скорочує життєво важливі ресурси кампусів, є викладачкою головного мадридського університету.

Стаття припускає, що ця політика може бути мотивована свого роду політичним «комплексом Едіпа» – несвідомим бажанням «вбити свою альма-матер» з метою емансипації, або простим бажанням помсти. Більш розумна гіпотеза полягає в тому, що найбільш радикальне крило Народної партії має намір зробити з університетами те, що вже було досягнуто в початковій та середній освіті: принести вигоду приватному бізнесу, відштовхнувши від нього середній та вищий середній класи, до яких належать багато членів партії. Їхня змова з церковними та діловими колами в цій давній операції ні для кого не є секретом.

Окрім гіпотез, така політика ставить під загрозу деякі фундаментальні функції державного університету, як у Мадриді, так і будь-де, що стосуються ключових демократичних цінностей. А саме, його роль як агори, де культивується та поважається свобода думки, без підпорядкування чужим інтересам; його зв'язок з рівністю можливостей, знаменитим «соціальним ліфтом», та його центральне місце у прогресі розвиненої країни. Там ніхто не нав'язує викладачам, окрім основної програми та деяких формул оцінювання, що і як викладати, при цьому плюралізм гарантований в аудиторіях. Державні університети відкриті для обговорення будь-яких тем, завжди в рамках чинного законодавства, що, наприклад, виключає розпалювання ненависті. У них цінується різноманітність і молоді дозволяють почуватися по-різному, знаходити своє місце та відкривати своє покликання. Це суттєва риса університетського досвіду.

По-друге, державні кошти дозволяють підтримувати доступну вартість навчання для більшості сімей та фінансувати стипендії для допомоги тим, хто не має достатніх ресурсів. Деякі країни, такі як Німеччина, пропонують практично безкоштовну освіту, і навіть в Іспанії є автономні спільноти, які наслідують цей приклад. Як і в школах та інститутах, студенти з різним походженням значно збагачують освіту та пом'якшують соціальну сегрегацію. Фактично, від наявності хороших доступних факультетів залежить ефективна рівність можливостей. Якщо не підтримувати якість, вища освіта, гідна цієї назви, залишиться лише для заможних класів, і меритократична мрія, вже значно зменшена, вичерпається. Цей розрив соціального контракту, як попереджав філософ Агустін Менендес, призведе до серйозних конфліктів.

Нарешті, справжній університет займається не тільки викладанням, а й, насамперед, дослідженнями, особливо фундаментальними та малоприбутковими в короткостроковій перспективі. Це не має нічого спільного з компаніями, які, не маючи попереднього досвіду, окрім підготовки до іспитів чи технічних курсів, останніми роками отримали статус університету в Мадридській громаді. Хто буде аналізувати наше минуле чи наше сьогодення та думати про майбутнє — про глобалізацію, клімат чи управління — якщо зникнуть державні установи, які можуть дозволити собі платити гуманітаріям та вченим, здатним до інновацій, залученим до проєктів, виконання яких займає роки і не приносить негайного прибутку? За винятком кількох давно існуючих центрів, іспанські приватні центри не тільки не займаються надмірно цими питаннями, але, на жаль, навіть не дозволяють своїм викладачам проводити дослідження. Більше того, тільки хороші університетські умови дозволять підготувати ті професійні кадри, які необхідні в динамічній економіці та раціоналізованих державних адміністраціях.

Натомість, замість сприяння виконанню цих функцій, деякі політичні та урядові кола займаються очорненням державних університетів. У Мадриді практикується те, що можна було б назвати «reductio ad Iglesiorum»: врешті-решт, вся університетська робота прирівнюється до «чорного звіра» правих. Університет засуджується за потрапляння в руки якогось «марксизму-пробудження» у нескінченній культурній битві, і за кожного, хто вивісить незручний плакат. Чистий місцевий трампізм, який суперечить реальності того ж Комплутенсе, чий нинішній ректор, обраний тими, хто в ньому працює. Насправді, не повинно бути так складно домовитися консерваторам і прогресистам про необхідність забезпечення гідними коштами державних університетів, двигунів свободи думки, рівності можливостей та соціального й економічного прогресу. Хотілося б сподіватися, що дивна публікація Діас Аюсо в соціальних мережах, яка настільки шокуюча для тих, хто з нею знайомий, не є сигналом відвертого лицемірства, а є справжнім занепокоєнням долею Університету для всіх, який потребує полегшення та бюджетної стабільності. Щоб відремонтувати інфраструктуру, боротися з нестабільністю і, звичайно ж, проводити реформи та модернізуватися із залученням міжнародного таланту. Нехай дії видатної випускниці спростують підозри, що в глибині душі вона хоче вбити свою альма-матер.