Використання штучного інтелекту (ШІ) в навчальному процесі серед іспанських школярів стрімко зростає, викликаючи серйозне занепокоєння серед батьків та експертів. Вони порівнюють цю ситуацію з неконтрольованим поширенням соціальних мереж і закликають до термінового регулювання цього потужного інструменту, який несе ризики для дітей та підлітків.

Випадки, подібні до того, що трапився з Альберто, 48-річним мешканцем Валенсії, який виявив, що його 12-річна дочка Паула використовувала ШІ Google для отримання короткого викладу оповідання Оскара Уайльда та запитань для іспиту, стають дедалі поширенішими. За словами Марії Санчес, президентки CEAPA (великої конфедерації сімей державного навчання в Іспанії), такі сцени повторюються в тисячах іспанських домівок. Батьки, як правило, не мають достатніх знань, щоб скеровувати своїх дітей, і багато хто навіть не усвідомлює, що штучний інтелект може помилятися.

Недавні опитування показують, що від 40% до понад 80% студентів використовують ШІ для навчання, причому 59% населення віком від 16 до 24 років вже активно застосовують його. Експерти зазначають, що швидке поширення ШІ не є частиною продуманого освітнього плану, а скоріше зумовлене комерційними інтересами приватних компаній, які звертаються безпосередньо до кінцевих користувачів – школярів. Лідон Гасуль, директорка AFFAC (ще однієї великої батьківської організації), підкреслює необхідність встановлення меж та регулювання, враховуючи вразливість молоді.

«Це зростає без контролю, як це сталося з соціальними мережами», – заявляє Марія Санчес.

Хоча ШІ може бути корисним інструментом для створення навчальних карток, ментальних карт або освітніх подкастів, існує ризик того, що учні використовуватимуть його для уникнення інтелектуальних зусиль. Бен Гомес, директор з навчання та сталого розвитку Google, згадує «кероване навчання», але Денніс Мізне з Фонду Леммана попереджає, що більшість студентів можуть просто просити чат-бота виконувати за них завдання, а не використовувати його як особистого наставника.

Крім когнітивних ризиків, професор політології з Каліфорнійського університету, Сан-Дієго, Агустіна Паглаян вказує на глибшу небезпеку: потенціал ШІ для зниження критичного мислення та нав'язування певних переконань. На відміну від вчителів, ШІ може стати більш прямим інструментом впливу на учнів. Ребекка Вінтроп з Інституту Брукінгса пропонує «мінімалістичне використання ШІ», віддаючи перевагу нецифровим рішенням, коли це можливо, та менш інвазивним технологіям.

Усі опитані експерти сходяться на думці, що вкрай важливо навчити школярів відповідальному та ефективному використанню ШІ, щоб уникнути поглиблення освітнього розриву між тими, хто має належне керівництво, і тими, хто його позбавлений.