Уряд регіону Мурсія обмежує використання екранів у класах

Уряд регіону Мурсія (PP) зробив ще один крок у своїй політиці щодо зменшення використання екранів та цифрових пристроїв у класах: з наступного навчального року всі не університетські освітні центри отримають рекомендацію обмежити індивідуальне використання цих пристроїв до однієї години на день у початковій школі та двох годин на день на інших рівнях, з метою забезпечення «належного, збалансованого та ефективного використання технологій у навчанні».

Про це у вівторок оголосив президент автономної спільноти Фернандо Лопес Мірас, який слідує прикладу своєї колеги з Мадридської спільноти, хоча і з менш обмежувальною пропозицією, ніж оголошена Ізабель Діас Аюсо.

Насправді, стратегія Мурсії є розширенням заходів, які вже були впроваджені на початку цього навчального року, коли було видано наказ про те, щоб школи не використовували цифрові медіа у вивченні мови та математики з першого по четвертий клас початкової школи.

Згідно з джерелами з Департаменту освіти та професійної підготовки, на наступний 2025-2026 навчальний рік ця рекомендація стане обов'язковою, і до четвертого класу початкової школи не буде використання індивідуальних пристроїв для читання, письма та обчислень.

Для п'ятого та шостого класів буде рекомендовано обмежити використання цих індивідуальних цифрових пристроїв до однієї години на день.

У випадку середньої школи, бакалаврату та професійної підготовки, Департамент пропонуватиме використовувати їх максимум дві години на день.

У будь-якому випадку, сам Лопес Мірас зазначив, що це обмеження матиме «орієнтовний» характер і буде коригуватися відповідно до дидактичної програми кожної школи. «Центри матимуть автономію вносити корективи та зміни відповідно до свого цифрового проекту, який буде публічним, щоб сім'ї могли з ним ознайомитися», — сказав він.

Варто нагадати, що уряд Мурсії також заборонив з січня 2024 року учням усіх не університетських освітніх рівнів приносити до класу свої особисті пристрої, такі як мобільні телефони та планшети, і ця міра принесла позитивні результати: у перший рік її впровадження кількість відкритих справ щодо кібербулінгу впала на 24,4%, а кількість дуже серйозних правопорушень, пов'язаних з використанням мобільних телефонів, зменшилася на 31%, згідно з даними, наданими Департаментом.

Таким чином, виконавча влада Мурсії просувається в напрямку, вказаному численними експертами, які вважають, що у використанні нових технологій в освіті зайшли занадто далеко, а також відповідно до рекомендацій Міністерства освіти.

Для президента Мурсії «пристрої не повинні перетворюватися на прості замінники, що копіюють підручник, або використовуватися для простого перегляду тривалих відео без чіткої та визначеної освітньої мети». Ось чому в резолюції на наступний навчальний рік, окрім обмеження часу використання, рекомендуватиметься уникати додатків, «схожих на відеоігри, які можуть викликати залежність».

Також буде обов'язковим встановлення «активних пауз» та проведення «аналогових заходів» після виконання цифрової діяльності.

Рекомендації для різних освітніх рівнів

• У дошкільній освіті діти «ознайомляться з цифровими інструментами під наглядом вчителя» та вивчать основні поняття безпеки та використання технологій «творчо та епізодично».
• У початковій школі «заохочуватиметься критичне мислення шляхом керованого пошуку в Інтернеті, створення цифрового контенту та початкового використання програмування та робототехніки».
• А в середній школі, бакалавраті та професійній підготовці учні «навчаться керувати власним цифровим навчальним середовищем, беручи участь у спільних завданнях та розвиваючи передові навички програмування та управління інформацією».

У будь-якому випадку, обмеження та застереження «можуть бути пом'якшені, якщо це виправдано педагогічно», наприклад, у предметах, зміст яких переважно стосується цифровізації, технологій, робототехніки та інформатики. Також залежно від потреб уваги до різноманітності учнів з особливими освітніми потребами.

Мета полягає в тому, щоб супроводжувати цей план семінарами та інструкціями для сімей, щоб допомогти керувати використанням цифрових пристроїв також і вдома. «Цифровізація є потужним і необхідним інструментом, але також було виявлено, що гіперзв'язок не є корисним для учнів. (...) Його впровадження завжди повинно здійснюватися з відповідальністю та педагогічним критерієм, критерієм, де експерти, фігура вчителя та плани центрів є ключовими для адаптації до потреб кожного учня», — наполягав Лопес Мірас.