Війни, стихійні лиха, вимушені переселення…

Коли трапляються кризи, освіта – це перше, що втрачається, і останнє, що відновлюється, залишаючи мільйони дітей без права на навчання, прирікаючи цілі покоління на невизначене майбутнє. Ми бачили це в Газі, де майже 88,5% шкіл було пошкоджено або зруйновано, залишивши тисячі дітей без можливості повернутися до класів більше ніж на рік. Ми бачимо це в Судані, де понад 17 мільйонів дітей опинилися поза системою освіти. Або в Нігері, де, за даними Норвезької ради у справах біженців за 2023 рік, 42% учнів не відвідували заняття через конфлікти, лиха та переміщення. І ми також пережили це в Іспанії, коли DANA у 2024 році змусила закрити школи, що торкнулося 40 000 студентів і спричинило освітню кризу, яка все ще триває. Сьогодні 234 мільйони дітей і підлітків шкільного віку опинилися в пастці криз і потребують термінової допомоги для отримання якісної освіти. Ця цифра, тривожна, є не просто числом: це дитинство, переміщене насильством, дівчата, змушені виходити заміж або брати на себе домашні обов’язки, не маючи змоги повернутися до класу, підлітки, які мігрують без захисту, і, в пастці між страхом і невизначеністю, вчителі, які викладають серед руїн або на відкритому повітрі (піддаючи свої життя небезпеці), сім’ї, які все втратили.

Освіта, яка має бути прихистком і гарантованим правом, переривається, не має належного фінансування та стає невидимою. У розпал криз школа може бути рятувальним колом. Повернення до класу – це не лише навчання: це відновлення розпорядку дня, зустріч із друзями, доступ до їжі, отримання психосоціальної підтримки та отримання інструментів для подолання кризи. Відкрита школа може запобігти дитячій праці, зменшити кількість підліткових вагітностей, зупинити мережі торгівлі людьми, підвищити самооцінку та налагодити зв’язки. Тому що освіта рятує життя.

Безпека досягається не більшою кількістю зброї, а більшою кількістю шкіл, більшою кількістю вчителів, більшою кількістю книжок, більшою психоемоційною підтримкою.

У 2024 році було покрито лише 29% фінансування, необхідного для освіти в надзвичайних ситуаціях. З 3 мільярдів доларів (2,608 мільярда євро), запитаних світом Організацією Об’єднаних Націй, було виплачено лише 879 мільйонів (817 мільйонів євро). Цей розрив є не лише неприйнятним, але й прямою загрозою майбутньому мільйонів дітей. Тим часом військові бюджети різко зростають, Європейський Союз та Іспанія оголосили про своє зобов’язання збільшити витрати на оборону до 2% ВВП до 2029 року. Що станеться, якщо ми застосуємо те саме зобов’язання до освіти? Інвестувати в освіту в надзвичайних ситуаціях – це інвестувати в безпеку, мир, соціальну справедливість. Це будує гідніше сьогодення та можливе майбутнє для тих, хто все втратив.

Безпека досягається не більшою кількістю зброї, а більшою кількістю шкіл, більшою кількістю вчителів, більшою кількістю книжок, більшою психоемоційною підтримкою. Тому школи є притулками миру та надії серед багатьох криз. Туме, 10 років, ходить до школи в таборі для внутрішньо переміщених осіб в Ефіопії. Ізла Бетдевід (Plan International)

Тому Всесвітня кампанія за освіту (CME), яку очолюють Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas, Madre Coraje та Plan International, мобілізується ще на один рік у рамках Всесвітнього тижня дій за освіту (SAME) 2025, який відзначається з 28 квітня по 5 травня. Цього разу під гаслом «Освіта рятує життя: захищайте освіту, гасіть надзвичайну ситуацію!», і разом із союзними організаціями, студентами, викладачами та іншими членами освітньої спільноти з різних автономних спільнот, ми вимагаємо від урядів гарантувати доступ до освіти в надзвичайних ситуаціях як реальний пріоритет, і таким чином сприяти побудові більш справедливого та стійкого суспільства. Ми також просимо, щоб пріоритет віддавався створенню стійких, інклюзивних систем освіти, які не залишають нікого позаду. Які інтегрують переміщених осіб, біженців, осіб без громадянства. У SAME, через нашу позицію, ми просимо держави, і особливо Іспанію, взяти на себе свою роль ключових суб’єктів у міжнародному порядку денному. Щоб вони виділяли щонайменше 10% гуманітарної допомоги на освіту в надзвичайних ситуаціях, щоб посилити свою прихильність багатостороннім фондам, таким як Education Cannot Wait (ECW) та Глобальне партнерство з освіти (GPE), і щоб вони сприяли стратегічним альянсам з місцевими організаціями, які першими реагують на кризи.

Ми також просимо, щоб пріоритет віддавався створенню стійких, інклюзивних систем освіти, які не залишають нікого позаду. Які інтегрують переміщених осіб, біженців, осіб без громадянства. Які гарантують безпечні місця та догляд для дівчаток, хлопчиків і підлітків у всій їх різноманітності. Які особливо захищають дівчат, які стикаються з більшими бар’єрами та ризиками, особливо в надзвичайних ситуаціях. І які слухають дітей, молодь, щоб вони були головними дійовими особами у рішеннях, які впливають на їхню освіту.

Цього 2025 року давайте пам’ятати, що освіта рятує життя, що кожен день, який дівчина проводить, не відвідуючи школу, — це день, коли вона втрачає можливість стати тим, ким мріє бути. Що кожна відбудована школа – це обіцянка майбутнього. І що без освіти немає справжньої відбудови.

Марілуз Апарісіо є координатором іспанської коаліції Всесвітньої кампанії за освіту.