Декількома словами
У статті обговорюється питання пропуску дітьми школи через сімейні подорожі, з різних точок зору психологів та педагогів. Робиться висновок, що важливість сімейного часу та спільного досвіду може переважувати пропущені заняття, особливо якщо відповідально підходити до навчання та надолуження матеріалу.
Чи варто пропускати заняття заради сімейних канікул?
Багато працівників, тримаючи в руках календар, починають у січні організовувати міні-відпустки, вишукуючи вихідні дні, які можуть збігатися з довгими вихідними, щоб втекти кудись. Проблема виникає, коли в сім'ї є діти шкільного віку, особливо старшокласники, і використання цієї спокусливої пропозиції п'яти днів і чотирьох ночей у готелі біля моря означає, що діти повинні будуть пропускати заняття. Що робити? Чи є щось погане в пропусках? Чи це дуже серйозно? На ці питання немає єдиної відповіді, оскільки це залежить від багатьох факторів.
«Кожен дім різний, і цінності, які передаються, залежать від виховання протягом року; повага до роботи чи навчання не демонструється пропусками кількох днів занять», — вважає Марія Мартінес, психологиня та коуч. «Зрештою, все залежить від відповідальності, як батьків, так і дітей, і це не одне й те саме, якщо це щось одноразове для цього конкретного періоду відпусток, чи ми регулярно організовуємо подорожі, не враховуючи шкільний календар», — стверджує вона.
Паола Ройг, перинатальна психологиня та письменниця: «Йдеться про те, щоб приймати, розуміти та піклуватися про ту матір, якою ви є, а не про ту, що в мережах або яку ви собі уявляли».
«Сказати дітям, що ми збираємося у сімейну подорож, і дозволити їм організовувати домашні завдання, роботи та іспити в дні, коли вони пропускають заняття, також навчає їх самостійності та управлінню часом», — продовжує Мартінес. Інша річ — планувати цей час, за її словами, применшуючи важливість навчання або не даючи дітям і підліткам можливості надолужити згаяне, перш ніж повернутися до школи. «Іноді важко узгодити графіки, щоб провести час разом із сім’єю, і це те, що має велику цінність і дуже корисно для емоційного здоров'я та зв’язків між батьками та дітьми», — додає психологиня. І підкреслює, що в повсякденному житті батьки та діти майже не мають часу для спілкування: «Не слід забувати, що можна надолужити домашні завдання та навчальний час, але не завжди можна зробити те саме з часом, проведеним із сім’єю».
Азучена Кабальєро — письменниця, редакторка та домашня вчителька. З її досвіду виховання, вона бачить мало проблем у тому, щоб пропустити кілька днів шкільного календаря для сімейної подорожі: «За ці роки я зрозуміла, що навчання не обов’язково має бути обмежене чотирма стінами класу. Великодній тиждень або травневі вихідні, з їхніми вихідними та можливостями для подорожей, є ідеальним часом, щоб продемонструвати, що освіта може бути такою ж багатою, як і різноманітною, коли вона адаптується до потреб кожної родини», — стверджує вона.
«Протягом багатьох років я бачила, як мої діти дізналися більше в музеї, під час відвідування ринку чи бібліотеки, або навіть у випадковій розмові під час подорожі, ніж за багато годин традиційних занять. Реальний досвід має трансформаційну силу: він вчить спостерігати, аналізувати та пов’язувати ідеї способами, які не можуть відтворити підручники. Який кращий спосіб вивчити географію, ніж досліджувати карту під час планування подорожі? Або історію, відвідуючи знакові місця певного періоду чи події?», — запитує вона. «Сімейні подорожі пропонують ті маленькі значущі моменти, які збагачують освіту: відкрити нову рослину, разом вирішити логістичну проблему або просто поділитися історіями за столом», — продовжує Кабальєро.
Відпустка – це безцінна можливість відновити зв'язок і передати важливі сімейні цінності. «У наш час, коли діти проводять довгі дні окремо від батьків і братів і сестер, відпустка є безцінною можливістю відновити зв’язок, тому подорожі разом не лише зміцнюють емоційні зв’язки, але й дозволяють передати важливі сімейні цінності: емпатію, командну роботу та цікавість до світу», — продовжує Кабальєро. «З моєї точки зору як педагогині, можу стверджувати, що ці зв’язки такі ж важливі, як і будь-які академічні досягнення. Насправді, вони є основою, на якій будується все важливе навчання. Коли діти почуваються в безпеці та їх цінують у сімейному колі, вони більш відкриті до дослідження та навчання», – наголошує письменниця.
Мерседес Гіль, директорка британської школи Монтессорі в Мадриді, керівниця Монтессорі та викладачка середньої школи, пояснює, що приїзд на міст може створити дилему для батьків: «Чи прийнятно, щоб сім’ї брали кілька вихідних днів і подорожували, навіть якщо це означає, що діти пропускають заняття? Дехто може подумати, що це рішення загрожує академічному майбутньому їхніх дітей. Але в 21 столітті варто переосмислити цю перспективу».
Для Гіль сучасна освіта не повинна залежати виключно від парти; «Навчання може і має адаптуватися до потреб сім’ї». «І є небагато речей, які є такими ж спонтанно освітніми, як дослідження світу в компанії близьких людей», — додає Гіль.
«Проаналізуємо справжній вплив звичайної шкільної рутини на сімейне життя. Неповнолітні проводять від 6 до 8 годин на день у школі протягом приблизно 200 днів на рік. До цього додається час, присвячений домашнім завданням та позакласним заняттям. Скільки часу залишається для зміцнення сімейних зв’язків? Дуже мало», — стверджує Гіль. Для директора в цьому полягає справжня проблема: «Внутрішньосімейний зв’язок, як і формальна освіта, є важливим для емоційного та соціального розвитку дітей».
Для педагога характер формується не лише поясненнями, а й досвідом: «Даруйте своїм дітям багатий і різноманітний досвід, коли тільки можете».