«Хочеш знати, скiльки коштує твоя машина?»

«Хочеш знати, скiльки коштує твоя машина?» — запитав п’ятирiчний хлопчик свого батька, коли вони поверталися зi школи автомобiлем. Ця фраза з реклами, яка часто трапляється на YouTube, де головну роль грає автомобiльний журналiст. Хлопчик побачив рекламу перед вiдео на платформi пiд час уроку. Батько подiлився анекдотом з виданням, не вдаючись до подробиць, щоб уникнути проблем у школi, але за кiлька днiв до цього на зустрiчi мiж вчителями та батьками вiдбулася невелика «громадянська вiйна» щодо використання YouTube. «Використання екранiв у школi — це звичайний тимчасовий захiд», — каже iнший батько, який був на цiй зустрiчi. «У дощовi днi їм показують мультфiльми без нагляду, а школа не для цього», — додає вiн. Iншi батьки, навпаки, не вважали, що перегляд мультфiльмiв онлайн є проблемою.

YouTube — найбiльша вiдеоплатформа у свiтi

YouTube — найбiльша вiдеоплатформа у свiтi та друга за вiдвiдуванiстю веbсторiнка в Iнтернетi. В iспанських школах це бiльш популярний ресурс, нiж здається, особливо в дощовi тижнi, подiбнi до тих, що були нещодавно, але вчителi не завжди усвiдомлюють, як уникнути його ризикiв. На платформi є мiльйони дуже рiзних каналiв, навiть серед дитячих, якi вiдтворюються автоматично, якщо це не зупинити, а реклама, яка з’являється, залежить вiд кiлькох факторiв. Знати заздалегiдь, як уникнути цих проблем, має вирiшальне значення.

«Я знаю центри, де дiти за звичкою снiдають у класi з вiдео з мультфiльмами, що я не розумiю», — каже Клара Марiн, вчителька та мати з Мурсiї. «Про дощ я теж чув. Школи не готовi», — додає вона. Кожен вчитель або вихователь обирає найкраще рiшення, яке у нього є пiд рукою, i YouTube є найпростiшим: вiн доступний, безкоштовний i має все.

Екрани та ризики

«З YouTube є двi проблеми», — каже Оана Гога, директор з дослiджень Нацiонального iнституту дослiджень у галузi цифрових наук i технологiй (Францiя) та експерт з цифрових загроз. «Одна — перегляд YouTube дiтьми, а iнша — небезпека реклами та самої платформи. Це два рiзних ризики», — додає вона.

Перший випадок — це чистий час перед екраном, каже Гога. «Не рекомендовано дiтям до шести рокiв проводити бiльше 20 хвилин перед екраном, хоча я не експерт у цьому», — пояснює вона. Друга проблема бiльше пов'язана з рекламою та контентом. «Однiєю з причин, чому реклама може зашкодити дiтям, є те, що їхнi когнiтивнi здiбностi ще не повнiстю розвиненi. До трьох рокiв вони не можуть вiдрiзнити рекламу вiд програми, тому не активують розумовий захист, який є у дорослих, коли вони бачать рекламу», — пояснює Гога.

Один iз опитаних батькiв згадує, як його син дiзнався, що таке реклама на телебаченнi в готелi пiд час подорожi: «Наше поколiння дивилося телевiзор i звикло до реклами. Але вперше моя дитина побачила рекламу пiд час подорожi i запитувала мене, що це за реклама iграшок, солодощiв».

«Є два пороги», — каже Гога. «Малi дiти не можуть розрiзнити рекламу, а потiм їм важко побачити комерцiйний намiр. Вони не розумiють, що продавець хоче продати i каже, що його iграшка найкраща». Ось чому телебачення так сильно регулюється. На YouTube рекламодавцi не можуть показувати рекламу дiтям за допомогою персоналiзованої сегментацiї. Але є iншi шляхи. «Не заборонена контекстна реклама, де ви нацiлюєтесь не на конкретного користувача, а на конкретний контент, який цей користувач споживатиме. Можна скласти список популярних мультфiльмiв в Iспанiї i попросити YouTube показувати там свою рекламу», — додає Гога.

На думку експерта, цей другий тип реклами є найделiкатнiшим: тi, що розмiщуються в мультфiльмах, тому що знають, що їх споживатимуть дiти. «Немає перевiрки цих оголошень. Вони можуть рекламувати щось жахливе, що лякає, i немає прозоростi, ми як суспiльство не знаємо, якi оголошення бачать дiти», — нарiкає вона.

Хто розмiщує рекламу

Є вчителi, якi показують мультфiльми зi свого облiкового запису Google: якщо вони переглядали меблi чи автомобiлi, реклама буде пов’язана з цим, i дiти її побачать. Там може з’явитися будь-що, i найкращий варiант — якщо вiдповiдальний дорослий буде поруч, щоб зупинити це або швидко пропустити. Але це вiдбувається не завжди. «Дiти — дуже ласий шматок для рекламодавцiв», — каже вчителька Клара Марiн. «Я спочатку ставлю вiдео на своєму комп’ютерi, щоб подивитися, чи є реклама, щоб вони її не побачили. Я не ввiйшла у свiй облiковий запис, але, можливо, попередня вчителька, але я нiколи не ставлю рекламу. Я дiлюся екраном лише тодi, коли починається вiдео, яке я хочу, щоб вони побачили, яке я також переглянула напередоднi ввечерi».

Не всi вчителi такi уважнi. Центри також можуть мати IТ-менеджерiв, якi оплачують корпоративнi облiковi записи YouTube або пiдписуються на контент, який, на їхню думку, корисний для найменших. «Важливо мати корпоративнi облiковi записи YouTube, а не особистi», — каже Усмель Гонсалес, викладач дошкiльної та початкової освiти, який зараз викладає iсторiю в середнiй школi в астурiйськiй школi. «Таким чином, все, що ви шукаєте на особистому рiвнi, не з’являється. I контент завжди освiтнiй. Можна також додати кiлька шарiв, якi не пропускають нiчого, що не є «бiлим» контентом», — зазначає вiн.

Насправдi iснує проблема цифрових знань, вважає Гонсалес. «Курси цифрової компетентностi для вчителiв були проведенi швидко, щоб заповнити прогалини, i не були зробленi належним чином. Ви отримуєте диплом, який дає вам цифрову компетентнiсть, яка насправдi не є корисною. Є багато вчителiв, якi з добрими намiрами не мають достатньої пiдготовки, щоб використовувати YouTube з дiтьми. Бракує багато пiдготовки», — додає вiн.

Все це не означає, що з добре пiдiбраним контентом i супроводом пiд час перегляду вiдео, вони мають освiтнiй сенс для школярiв. «Це може бути дуже добре, коли є пiдтримка вчителя, який керує або коментує вiдео. Екран сам по собi не є поганим, погане його використання», — каже Гонсалес.

Iснує помiтна плутанина мiж цифровими компетенцiями, якi може вимагати навчальна програма, i джунглями, на якi сьогоднi перетворився Iнтернет. Вчителi, не маючи спецiальної пiдготовки, переглядають i часто шукають найпростiше рiшення. «Дiтям у дитячому садку не потрiбно показувати вiдео з курчам Пепе, щоб вивчити цифри», — пояснює Марiн. «Коли деякi матерi скаржаться, є вчителi, якi кажуть їм, що це те, що подобається дiтям. Але це не критерiй. Хоча вчителi перевантаженi, вони повиннi знати, що розвиток цифрової компетентностi – це не показ вiдео з YouTube», — додає вона.