Вранці 13 березня коридори Палацу Сенату в Мадриді заполонили незвичайні відвідувачі. В Античному залі засідань зібралося майже 500 школярів віком від 11 до 18 років з дев'яти країн (Іспанії, Колумбії, Аргентини, Португалії, США, Руанди, Туреччини, Швейцарії та Грузії) для участі у відкритті XIX видання Sekmun, моделі Організації Об'єднаних Націй, організованої Освітньою установою SEK. Протягом трьох днів ці молоді люди брали на себе роль делегатів, послів і представників влади, щоб в мультикультурному та міжнародному середовищі обговорювати та пропонувати рішення глобальних викликів за допомогою дипломатії та консенсусу, імітуючи роботу численних багатосторонніх органів ООН.

Таким чином, розділені на дюжину комітетів, таких як Рада Безпеки, Генеральна Асамблея та ЕКОСОР (Економічна і Соціальна Рада), і беручи на себе інтереси та позицію кожної призначеної країни, вони намагалися дійти згоди щодо того, як пом'якшити наслідки зміни клімату; конфлікти в Ємені чи Західній Сахарі; вплив штучного інтелекту на суспільство; міграційні кризи; міжнародне роззброєння; або сільське господарство та інновації, серед іншого.

«Ми живемо в епоху глибоких перетворень, коли міжнародна політика зазнає випробувань, стабільність демократій перебуває під постійним контролем, а потреба в багатосторонньому співробітництві ніколи не була такою нагальною. У цьому контексті сила слів і дипломатії стає важливішою, ніж будь-коли», – заявив у своєму виступі Іван Мартінес, директор міжнародних шкіл SEK.

Гваделупе Санчес, директор Sekmun з моменту його заснування в 2006 році, пояснює, що вплив цієї зустрічі відчувається в багатьох аспектах, які позитивно вплинуть на їхнє майбутнє: «З одного боку, все, що пов'язано з набуттям навичок, таких як здатність до спілкування; критичне мислення; впевненість у собі; лідерство; емпатія; здатність працювати в команді; або вміння слухати, тому що, якщо цього немає, неможливо вести переговори». Але, додає вона, це також дає їм можливість налагоджувати зв'язки, переваги в процесах відбору в певні університети (особливо, якщо вони хочуть навчатися в іншій країні), допомагає їм отримати знання з цілої низки питань, які не розглядаються в регламентованій навчальній програмі; а також навчитися справлятися з невизначеністю.

З моменту свого створення в Гарвардському університеті в 1953 році ця модель глобалізувалася до такої міри, що існують тисячі подібних моделей у всіх куточках світу.

Делегати комітету Генеральної Асамблеї 1 XIX Моделі Організації Об'єднаних Націй Sekmun в Мадриді під час вільного засідання.

Ретельна та скрупульозна підготовка

Звідки б вони не приїхали, спільною рисою всіх моделей Організації Об'єднаних Націй (MUN, за абревіатурою англійською мовою) є відданість і ретельність студентів протягом підготовки, яка триває місяцями. «Як тільки ми повертаємося з Великодня, ми починаємо працювати над датами наступного року і готувати листи-запрошення до різних шкіл, щоб опублікувати їх на веб-сайті MyMUN, де оголошуються багато заходів Моделі Організації Об'єднаних Націй по всьому світу», – розповідає Санчес. Ми починаємо працювати над ораторським мистецтвом зі студентами, а після літа ми добре пояснюємо їм правила, публікуємо теми, і ті, хто хоче взяти на себе роль влади в наступному виданні, подають заявки на процес відбору.

У багатьох випадках студенти також матимуть можливість відвідати надихаючі лекції або поговорити з різними особистостями, які працюють в Організації Об'єднаних Націй, є послами або фахівцями в одній з тем цього року. «У British Council [Мадрид] ми працюємо в рамках розкладу, і хоча це не оцінюється, у нас є дві години на тиждень, коли ми зазвичай починаємо з обговорення міжнародних відносин і ролі таких організацій, як ООН і ЄС», – ілюструє Шон О'Доннелл, викладач центру.

У січні, коли країни вже розподілені між майбутніми делегатами, вони починають свою дослідницьку роботу і проводять щотижневі зустрічі: «Перше – це ознайомитися з темами, а потім почати досліджувати, якою є позиція вашої країни щодо кожного з цих викликів», – зазначає Санчес. Для цього студенти мають у своєму розпорядженні такі ресурси, як досьє країни від Міністерства закордонних справ, The World Factbook від ЦРУ або архів резолюцій ООН, доступний через її цифрову бібліотеку.

Клаудія Серна, генеральний секретар Sekmun і учениця 2-го класу середньої школи SEK-Ciudalcampo, згадує, як у 2023 році, під час її другої участі, їй довелося представляти Російську Федерацію в Генеральній Асамблеї 1 (з питань міжнародної безпеки та співробітництва): «У той рік почалася війна з Україною, і було дуже важко знайти інформацію, тому що коли ви вводили «Росія» в будь-яку пошукову систему, перше, що з'являлося, – це новини про Україну, а не про позицію Росії. Тож я почала вивчати історію конфлікту і змогла зрозуміти коріння цього протистояння та його наслідки».

Під час цієї фази студенти досліджують, щоб дізнатися, якою є позиція кожної країни щодо питань, які будуть обговорюватися згодом, щоб потім сформулювати її та захистити, навіть якщо вона не збігається з їхньою власною думкою з цього приводу. «Окрім того, що я навчилася досліджувати та спілкуватися з іншими, я винесла багато речей, наприклад, здатність ставити себе на місце людини, якою ти не є, і відкидати емоції та те, що ти думаєш», – пояснює Морія Бертін, 14-річна студентка з Аргентини. «Необхідність зв'язуватися з тим, з чим ти не згоден, коштувала мені багато, але я починаю це робити, і це робить мою позицію в комітеті менш особистою, ніж я очікувала».

Пристрасть до навчання

«Я думаю, що люди, які беруть участь тут, трохи божевільні від навчання. Ми трохи дивакуваті, але це найкраще у світі. Мені це дуже подобається: у нас є свій міхур, своя культура... Зрештою [ми здобуваємо] базові знання про те, як влаштований світ, і це дає нам перевагу перед іншими», – розмірковує Серна, яка планує вивчати біомедичну інженерію в одному з університетів Північної Америки, починаючи з наступного навчального року.

Як генеральний секретар, її роль була зовсім іншою, ніж у попередні роки, вона стала обличчям і контактом Sekmun з запрошеними школами і, під час зустрічі, стежила за тим, щоб усе йшло добре і вирішувала будь-які можливі проблеми, наприклад, перевела делегата зі Сполучених Штатів, який був у комітеті іспанською мовою, «тому що він хотів навчитися трохи краще володіти мовою, але потім зрозумів, що це його перевершує, тому що у нас є люди з багатьма акцентами і ми говоримо дуже швидко», – згадує вона. «Що п'ятниці я зустрічалася з Гваделупе (Санчес) в її кабінеті і працювала над комунікацією та управлінням... Я була частиною організації заходу на 500 осіб у 17 років, це трохи дивно, знаєте?»

Деякі з історій цих студентів є дуже чітким прикладом тієї відданості навчанню, про яку говорить Серна. Це стосується, наприклад, Діни Бен Яхіа, 17-річної туніської студентки зі швейцарської школи, якій вдалося приїхати на Sekmun як делегату, незважаючи на труднощі зі спілкуванням (особливо іншою мовою), які виникли через те, що вона народилася глухою. Або Кіари Олени Рінкон (18 років, з Колумбії), яка протягом останніх шести років була пажем, делегатом, головою комісії та генеральним секретарем у різних моделях Організації Об'єднаних Націй.

Рінкон була делегатом Генеральної Асамблеї 1, де вони обговорювали вплив незаконної торгівлі зброєю на нації та як вони могли б вирішити це питання шляхом роззброєння та іншими способами. «Я думаю, що моделі ООН дають людині щось на зразок папки, повної навичок, які можна використовувати пізніше: ви вчитеся виступати на публіці, вставати, імпровізувати (тому що ви повинні формулювати аргументи надзвичайно швидко), адаптуватися до структур і дотримуватися правил... але ви також вчитеся, як дістатися до інших і говорити з дуже професійної позиції», – стверджує вона.

Діна Ішо, 18-річна студентка державної середньої школи BASIS Mesa в Арізоні (США), наполегливо працювала, щоб приїхати до Мадрида зі своїми вісьмома однокласниками. І їм довелося збирати кошти на поїздку, і навіть коли вони отримали гроші, вони були близькі до того, щоб залишитися осторонь, тому що квота вже була заповнена: «Ми продавали буріто двічі на місяць, до такої міри, що приходили в школу, пахнучи їжею; і навіть продавали печиво (...). Одного разу я переглядала веб-сайт і побачила повідомлення про те, що реєстрація закрита. Я негайно написала електронного листа Клаудії та Гваделупе, які були дуже люб'язні та допомогли нам». Не потрібно бути генієм, щоб зрозуміти, швидко переглянувши останні новини будь-якого дня, неоціненну цінність просування серед молоді освітніх ініціатив, які підкреслюють цінність діалогу, емпатії, критичного мислення, переговорів і дипломатії як мирних шляхів вирішення конфліктів. Вони, звичайно, це розуміють; тепер їхня черга показувати приклад старшим.

Рекомендовані тренінги

• Міжнародна магістратура з медіації та вирішення конфліктів (Educa)
• Магістр з дипломатії та міжнародних відносин (Educa)
• Магістр з операцій міжнародної торгівлі + Університетський ступінь (Educa)
• Магістр з міжнародного маркетингу + Університетський ступінь (Educa)
• Магістр з міжнародного співробітництва (Educa)
• Магістр з міжнародного ділового права (Educa)
• Магістр з міжнародних та європейських студій (Educa)
• Магістр постійної освіти з міжнародного співробітництва (Enalde)