Громада Мадрида оголосила про заборону

Громада Мадрида оголосила, що з наступного навчального року індивідуальні екрани будуть заборонені в дитячих садках та початкових школах (до 12 років) у всіх державних закладах.

Мурсія також запровадила схожі обмеження.

Каталонія доручила комітету експертів проаналізувати це питання та надати рекомендації.

Зі свого боку, звіт, замовлений Міністерством у справах молоді та дітей, у грудні минулого року запропонував відмовитися від екранів у дитячих садках та надавати пріоритет аналоговому навчанню в початковій школі.

Можливі причини

Зважаючи на позитивні результати заборони використання мобільних телефонів у школах, є сенс розглянути питання про інші екрани — планшети та комп’ютери.

Деякі експерти стверджують, що надмірне споживання цифрового контенту може бути причиною зниження успішності в школі та втрати певних навичок, які залежать від когнітивного тренування.

Зростає підозра, що справа не лише у відволіканні, а й у тому, як цифрові технології змінюють сприйняття та розумовий процес навчання, ускладнюючи концентрацію уваги.

Протилежні погляди

Однак розглядати лише небезпеки нових технологій було б занадто спрощено.

У випадку Мадрида про цей захід було оголошено без попереднього обговорення чи діалогу з освітянською спільнотою.

Будь-які заходи мають уникати маніхейських підходів, які протиставляють цифрові технології традиційній освіті.

Ми знаходимося на початку дискусії, де бракує наукових доказів.

Для початку, слід розрізняти мобільні телефони, які є постійно відкритим вікном для відволікання та мають сильний адиктивний компонент, і комп’ютери та планшети, які можна використовувати більш контрольовано з освітньою метою.

Проблема полягає не стільки в самих технологіях, скільки в контенті та способах їх використання.

Альтернативні підходи

Загалом, повна заборона як метод уникнення зловживань не є найкращим рішенням, оскільки вона перешкоджає використанню педагогічного потенціалу технологій.

• Дискусія має зосередитися на тому, як і коли впроваджувати цифрові засоби в класі.
• Учителі кожного навчального закладу повинні мати право голосу у цьому питанні.
• Вони повинні мати можливість вирішувати питання про педагогічне використання цих інструментів, коли цього вимагає навчальний проєкт, за умови належного супроводу учня.

Цифрові засоби не обов'язково мають витісняти аналогове навчання.

Вони можуть розширити або доповнити його після набуття навичок та когнітивного тренування, необхідних для успішного навчання.

Питання не в тому, чи використовувати екрани, чи ні.

Важливо розвивати аналітичні, критичні та творчі здібності учнів, у тому числі стосовно нових технологій.