Початкова освіта

«Папа помер»

Опитування викладачів: задоволеність професією та умови праці

Пропозиція Спільноти Мадрида щодо впровадження 1-го та 2-го класів ESO

У понеділок вдень значна частина Іспанії та Португалії залишилася без електроенергії через масове відключення світла, яке поставило під загрозу весь півострів.

Без електрики та Інтернету, без зв'язку, деякі навчальні заклади продовжили навчальний день, тоді як інші закрилися. Багато батьків приїхали до шкіл, щоб забрати своїх дітей раніше, ніж зазвичай, через невизначеність, спричинену відключенням електроенергії, іншим це не вдалося. Управління ситуацією варіювалося залежно від автономій.

Мадридська спільнота зіткнулася з освітнім страйком

Мадридська спільнота цього понеділка зіткнулася зі своїм першим загальним освітнім страйком за останні 12 років, до якого закликають учнів, викладачів та адміністративно-обслуговуючий персонал від дошкільних закладів до університетів через «просування процесу демонтажу» державної освіти та «напади уряду Ізабель Діас Аюсо», за словами організаторів.

Батьки та матері державної школи в Мостолесі вимагають звільнення директорки, і ситуація стає все більш напруженою.

Грасія Хіменес є ініціаторкою Маніфесту за освіту, що ґрунтується на доказах

Радниця з питань освіти Естер Ніубо підтвердила дату початку навчального року

Міністерка освіти Каталонії Естер Ніубо висловила «занепокоєння» зростанням ультраправих настроїв серед молоді. Нещодавні дослідження свідчать про тривожну тенденцію: згідно з опитуванням «Демократичний безлад», проведеним 40dB для Джерело новини та SER у вересні минулого року, кожен четвертий молодий чоловік віком від 18 до 26 років вважає, що «за певних обставин» авторитаризм може бути кращим за демократичну систему.

Уряд регіону Мурсія обмежує використання екранів у класах

Уряд регіону Мурсія (PP) зробив ще один крок у своїй політиці щодо зменшення використання екранів та цифрових пристроїв у класах: з наступного навчального року всі не університетські освітні центри отримають рекомендацію обмежити індивідуальне використання цих пристроїв до однієї години на день у початковій школі та двох годин на день на інших рівнях, з метою забезпечення «належного, збалансованого та ефективного використання технологій у навчанні».