У віці 61 року, після трьох десятиліть викладання, професор права Університету Саламанки (USAL) подав заяву про достроковий вихід на пенсію в січні 2024 року. «Ми дякуємо йому за багаторічну службу та бажаємо всього найкращого на новому етапі», — йдеться в протоколі засідання ради його кафедри від 31 січня минулого року. Проте в документі не згадується контекст цього «добровільного виходу на пенсію».
Уряд регіону Мурсія (PP) зробив ще один крок у своїй політиці щодо зменшення використання екранів та цифрових пристроїв у класах: з наступного навчального року всі не університетські освітні центри отримають рекомендацію обмежити індивідуальне використання цих пристроїв до однієї години на день у початковій школі та двох годин на день на інших рівнях, з метою забезпечення «належного, збалансованого та ефективного використання технологій у навчанні».
“Звісно, Франко робив погані речі. Але він також робив і добрі речі, які цінуються сьогодні. Наприклад, будівництво дамб. Або те, як він організував і підняв Іспанію після війни, ви знаєте, це важко”, – переконано каже 15-річний Хуан, учень четвертого класу ESO в державній школі Кампо-де-Калатрава в Мігельтуррі, муніципалітеті, який виріс до 15 800 мешканців як спальний район Сьюдад-Реаля. У його домі ніколи особливо не говорили про політику. Останнім часом він робить це зі своїми колегами.
«Якби мені запропонували сто тисяч робіт, я б знову стала вчителькою, але на нас лежить дуже велике навантаження і безліч викликів», — розповідає Мануела Перес Маседо (Мадрид, 54 роки) з офісу школи Санта-Сусана в Мадриді. Вона працює викладачем історії та географії з 21 року, але стверджує, що ніколи не стикалася з такою кількістю проблем: велика кількість учнів у класі, складність учнів та бюрократія. Наслідки різні, але їх можна звести до перевантаження та тривожності у педагогічного колективу.
В Україні, як і в багатьох європейських країнах, спостерігається зниження народжуваності. Це явище вже відчутно впливає на систему освіти, особливо на початкову та середню школи.
П'ять років після початку пандемії важко заперечувати довготривалий вплив, який вона мала на світ освіти та суспільство загалом. Змушені екстремальними обставинами, громадяни, освітні заклади, інституції та компанії перенесли свою фізичну присутність у цифрове середовище як єдиний спосіб виживання. Від занять до щоденних справ, роботи та розваг, COVID-19 прискорив процес цифровізації, який показав можливості нових технологій.
